Требования к детской книге

Вёрстка детской книги

Вёрстка книг необыкновенно увлекательный и завораживающий процесс. Как правило, верстальщик, для создания макета книги получает информацию в виде текстовых файлов фотографий, и в дальнейшем, основываясь на своем опыте и эстетическом восприятии, а также учитывая реализуемые пожелания заказчика, он создает шедевр. Или произведение, близкое к этому.

Издательский словарь-справочник говорит, книг и другой полиграфии – это «монтаж полос издания заданного размера из составных элементов: наборных строк текста, заголовков, формул, таблиц, репродукций иллюстраций, украшений, колонцифр, колонтитулов и т.д.». То есть, верстка книг имеет своей конечно целью приведения текстов к единообразному, упорядоченному, систематизированному виду.

Важно помнить, что книга, которая создается всем коллективом – создается не для одноразового прочтения. Хорошую книгу передают из поколения в поколение, и она продолжает радовать своих читателей долгие годы. Именно поэтому к созданию книги необходимо подходить с особой тщательностью и любовью.

Детская книга

Детская книга – совершенно отдельная категория книжной продукции. При её производстве от первой строчки, написанной автором до упаковщика, последнего экземпляра в типографии и продавца в магазине требуется повышенная ответственность за свой вклад, за свой труд.

Дети активно впитывают информацию и формируют свое мировоззрение, поэтому необходимо очень тщательно и старательно готовить и делать материал, чтобы напечатать книгу для детей.

При вёрстке, например, необходимо учитывать возрастную группу детей, на которую рассчитана книга. Недопустимо применение мелкого, излишне замысловатого шрифта в детской литературе — это отрицательно сказывается на зрении…

Существует много правил, годами разрабатываемых специалистами, включая медицинских работников и педагогов, по подготовке книг для детей.
В компании Амиант также подходят со всей ответственностью к изготовлению детской книги.

Редактор не всегда может определить, как именно будет выглядеть книга. Задача редактора – продумать общий вид издания и определить все его необходимые элементы. После этого книгу передают верстальщику. Верстальщик получает текстовые файлы и папки с фотографиями, он просматривает полученные материалы и предварительно представляет себе результат своей работы. Чаще всего, он сам будет разрабатывать макет, при этом он должен учитывать все пожелания заказчика. Конечно, он будет применять свои знания и опыт и руководствоваться общими правилами верстки книг.

Верстальщик не только работает с текстом, но и (в качестве дизайнера-верстальщика) размещает иллюстрации на полосах. При этом он обязан соблюдать несколько правил. Прежде всего, он обязан помнить, что иллюстрации должны облегчать восприятие книги как единого целого. Верстальщик должен обладать определенным художественным вкусом и не допускать стилистического разнобоя. Конечно, он также обязан помнить, что логическая завершенность книги невозможна без соблюдения всех правил верстки. Если для упрощения процесса верстки макет приходится «подгонять под удобство» верстальщика, то в готовой книге такие отступления от правил не допускаются.

⇐ ПредыдущаяСтр 30 из 43

  1. Gt; 89. Предмет и функции СО как научной дисциплины и практической области деятельности. (не до
  2. I. Основные термины курса
  3. II СЕНСОРНЫЕ ФУНКЦИИ
  4. II. Структура Системы сертификации ГОСТ Р и функции ее участников
  5. III. Тезаурус по литературе
  6. III. Функции Фондово-закупочной комиссии
  7. PR: понятие и определение.
  8. S: Перечислите основные направления в исламе.
  9. S: Перечислите основные направления в исламе.
  10. S: Перечислите основные направления протестантизма.

План ответа

Если путь прорубая отцовским мечом.

Ты соленые слезы на ус намотал,

Если в жарком бою испытал, что почем, —

Значит, нужные книги ты в детстве читал.

Вл. Высоцкий. Башгада о борьбе.

Детская литература — своеобразная область оощеи литературы. Ху­дожественная литература (от лат. «литера» — буква) — вид искусства от­личительной чертой которого является создание художественного образа при помощи слова. От устного народного творчества к письменной лите­ратуре. Основные роды литературы: эпос, лирика, драма.

Рубеж XV-XV1 веков — время возникновения письменной детской лите­ратуры Первая печатная книга для детей — азбука Ивана Федорова (1574)

Единство литературных и педагогических принципов — специфика детской литературы. Соответствие детской литературы возрастным инте­ресам умственным возможностям, психологии ребенка.

Основные функции книг для детей: развлекательная, воспитательная («Что делать, чтоб младенец розовый не стал дубиной стоеросовой?» В. Берестов)- «азбука нравственности» в книгах для маленьких: «Что такое хорошо и что такое плохо» (В. Маяковский); эстетическая (привитие ис­тинного художественного вкуса, знакомство с лучшими образцами искус­ства слова и т.д.); познавательная (до 7 лет человек получает 70% знании и только 30%-за всю последующую жизнь).

Роль детской книги в развитии творческого воображения ребенка: «Не для того, чтобы все были художниками, а для того, чтобы никто не был рабом» (Дж. Родари. Грамматика фантазии).

Огромное значение иллюстрации в детской книге («Что толку в книж­ке, если в ней нет ни картинок, ни разговоров?» — Л. Кэрролл. Алиса в

Психологические особенности восприятия литературы: идентифика­ция (отождествление себя с литературным героем) и эскапизм (уход в воображаемый мир книги): И.З. Суриков. Детство.

Роль юмора в детской книге: «Юмор — это порой кратчайшее средство между самой серьезной проблемой и сознанием ребенка» (С. Михалков).

Требования к литературе для дошкольников: доступность языка и со­держания, конкретность, динамичный сюжет, гуманизм и т.д. по «Запове­дям для детских поэтов» К.И. Чуковского (образность в сочетании с дей­ственностью т.е. быстрая смена образов; музыкальность, насыщенность глаголами при минимальном использовании прилагательных, близость к детскому фольклору, к игре и т.д.). Предпочтительные жанры — стихи и сказки затем — проза, а позже — драматургия.

Роль взрослого в постижении ребенком-дошкольником сокровищницы мировой и отечественной детской литературы.

Детская литература — верное средство гармонического интеллектуаль­ного, морально-нравственного и эмоционального развития ребенка.

Основная литература